担任二（1）班班主任，班级基本情况如下：全班共39名学生，老生24名，新生15名，由一年级时的“小家”变成了如今的“大家”。借此机会，我对班主任工作作如下反思和总结：

首先，针对小学生的群体特点，结合《江汉学校小学部学生一日常规》，我明确了“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”的班级管理理念，把班主任的工作重点放在了培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、行为习惯、礼仪习惯等方面，让每一个孩子能成为一个有品德、懂礼仪的孩子是我的目标。但在这个过程中，不免也遇到了这样或那样的一些问题，比如：

问题一、部分同学长期习惯操着一口方言，难以开口讲普通话。对于这个情况，我在班里晚读期间的每日点评时间里附加了一条内容，即：表扬普通话标准的、普通话有进步的同学，并予以小小的奖励，这样促使了不敢开口的同学在被鼓励的情况下也慢慢开口了，能开口讲普通话但不标准的同学则会精益求精。一段时间的坚持，我发现，部分学生不光自己可以说出一口流利的普通话，还能监督班里其它同学。同时，在与学生的沟通和征求家长的意见后，我挑选了两名优秀的学生报了小学部的主持人特长班。

问题二、由于年龄缘故，学生自理能力差，不能自觉勤换衣物，又因人数的增多，导致经常存在一些不换衣物而我却因不够细心没发现的“漏网之鱼”，鉴于这一情况，我利用班会时间对他们进行讲究卫生的教育、利用查寝的时间对他们实行督导，并安排了寝室长配合生活老师进行统计和检查未洗衣物的同学，同时号召全班同学互相发现并监督有穿脏衣服的学生，这样一来，效果有所好转。

问题三、好动的年纪，无自制力可言，这也导致了进餐纪律、就寝纪律、课堂纪律、课外活动时的安全隐患等方面不好掌控，因为老师的教育，如果仅仅只是常规性的说教，对于小孩子而言如一阵风刮过，刮过就停。所以，根据小孩子有极强的表现欲这一特性，我尝试了“我是班级小主人”、“文明之星”、“今日之星”、“红旗冠军”之类的个人量化评比，以此来鼓励他们，用“班级公约”来约束他们。表现优秀的同学可以获得老师的物质奖励，例如一些小文具之类的，还可以获得帮老师送作业这样的于他们而言似乎是莫大荣幸的机会等等之类的符合他们需要的奖励。对于表现不合格的同学除了要进行教育，当然也需要采取一些惩罚的措施，比如：罚抄作业等。这些奖惩制度也许不能起到百分百的作用，但从他们对自己一周所获红旗的数量的关注度能知道，这至少对他们能起到鞭策作用。

问题四、由于新生的注入，在学习上形成的落差比较大，相比于老生，新生普遍存有：字迹差、基础差、作业脏、习惯差、做作业速度慢这些方面的问题，而新生占班级总人数超过三分之一，所以补差也是一件重头大戏，一年级的拼音不过关，就认识不了字，二年级的课文也就无从下手，一年级时的简单计算不过关，二年级的数学学起来就更吃力。于是，我和数学老师分配好课余时间给他们进行相应的补差学习，进一步巩固基础知识。我想，冰冻三尺，非一日之寒。

以上四点是我工作中所遇到的最易见却也最棘手的问题和相应的措施，由于经验的欠缺，在许多方面还存有大量的不足，例如：

一、没有预见性。总是不能在事情发生之前就考虑到，这样就多走许多弯路，不能及时的、准确的将事情处理好；

二、做事急于求成。忽略了他们还是七岁的孩子，总希望对他们的要求一提出，他们就能做到，并且做好；

三、要求过高，总是希望尽善尽美，导致很多时候觉得自己太残忍了，磨灭了孩子们的天性；

四、童心不够，没有站在孩子的思维水平上和孩子交流，例如，“老师，我知道水果中最有营养的是葡萄。”“为什么呢?”“因为医院打针都打葡萄糖啊。”是的，我处在这样的一个年龄群体里，每天听到的是这样童真的话语，处于这样的孩子群里，我应该有更多的童心。

班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待。我相信爱能融化冰雪,爱能打开心灵之窗,愿用执着的爱为每一个孩子搭乘一片绿荫。

二（1）班：邓林惠

 

时光荏苒，岁月如梭！转眼间，半个学期已经悄然而逝，作为六（1）班班主任，回想起历历往事，真是百感交集，要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，具有无私奉献的精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出。但班主任工作却会赢得更多的家长和学生的尊重，也会提高自己的能力。

为了能在以后的工作中更好地发挥班主任的作用，及时总结经验，汲取教训，总结前段工作如下：

六（1）班共有48名学生，其中男生38人，女生10人，走读生3人，住读生45人，全班学生来自不同的地方，不同的学校，学习成绩参差不齐，行为习惯也有很大的差异。

      1、沟通交流，调动学生的积极性。

学生的思想工作依然是重中之重。想要做好思想工作，首先就要重视与学生思想交流，多与学生谈心。要在班中形成良好的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个向好的大环境，重视学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，跟父母电话沟通、黑板报的制作、鼓励学生根据自身的特质推荐上特长班等，让学生在活动中明事理、长见识。六年级的学生都是12岁左右的孩子了，很多道理都明白，并且自尊心也很强，直接的批评换来的可能是思想的叛逆，避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上模糊认识，提高学生的思想境界。使条哦皮的学生能发挥自己的优势，为班级争荣誉。如：付鼎同学由于平时家人过度溺爱，导致很多不良的行为习惯带到课堂上，常常拿自己的无知当个性，扰乱课堂秩序，各科老师都为此颇费周折。为了彻底转变这个学生，我一方面多次电话与学生家长联系；另一方面与他谈心交流，从中了解到他其实很有上进心，于是让他当班级纪律委员，他担任纪律委员后，不仅能自觉地遵守课堂纪律，而且使整个班级各方面都有不同程度的转变。

2、坚持补差，善待差生

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教学质量提高至关重要的一环。关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、信赖的朋友；由于我及时地注重了对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻心里种种担忧，让他们重新认识到了自己的价值；同时，我还经常为他们创造各种条件和机会让后进生表现自己，展示其优点和长处，及时地赞扬他们、鼓励他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。如：第一次字词测试，班上几个平时基础很差的学生，最低也考了84分，最后全班均分97.4。我除了奖励那些取得满分的优胜学生，同时奖励有所进步的后进生。做到了不同层次的学生都能品尝到自己成功的喜悦！

1、学生学习积极性不够高，学习氛围不浓。

2、回宿舍后，难以安寝，内务整理不达标

1、强化纪律监管、协同科任教师做好学生思想工作，使学生端正学习态度，明确学习目的。跟踪辅导因材施教，竭尽全力，提高学生的学习积极性。孩子的教育离不开老师们的共同协作教育，孩子在其他课堂上的表现只能通过科任教师来获悉，只有双管齐下，才能受到教育效果。因此，在今后主动与科任教师保持联系，将一些孩子的表现互通信息，共同商量教育对策。

2、密切与生活老师配合，同舟共济，耐心指导。使学生回寝室后能安静休息。早上起床后能迅速整理好内务。加大对学生的自我管理能力的培养，充分地调动他们自我管理的能力。让他们真正成为班集体的主人。

总之，在今后的班级工作中，虚心向有经验的班主任学习，尽量扬长避短，把班级工作做好，让领导满意，让家长放心，让学生快乐，健康成长。

                             六（1）班：肖银秀

 

 

一个班就是一个大家庭，在这个大家庭中，如果每个同学都亲如兄妹，相互帮助、相互照顾、相互鼓励，那么他便是温馨的，温暖的，我就是八（1）班52个孩子的大班长。让52人成为一个和谐上进的集体，我带着这样的目标努力经营着这个班级。

一、实施自我管理，培养学生管理能力

班级的管理是一项整体的育人工程，我想办法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，都有服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己的机会。我们主要的做法是：第一，建立值周班长制。每周一名值周班长，负责管理本周的大小事情，同时每日有一名值日班干部。第二，民主考评班干部，促使每名班干部在工作中尽职尽责。

二、公平、公正对待学生

52名学生中，学习成绩两极分化严重。对于后进生我从不歧视，每次考试总是找他们的点滴进步来表扬，以此调动他们的学习积极性。比如：张凡（化名）同学智力较一般，虽然他很努力但成绩总是跟不上，所以他从不敢与老师交流，更不敢进办公室找老师，于是我在平时便经常在他身上寻找优点，鼓励他，时间长了，他终于变得活跃起来，这次期中考试他还主动找老师问了成绩。优等生谁都爱，他们的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护，但我从不宠爱，总是严格要求。还有一部分中等生，他们是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们是班级体的一面镜子，希望老师重视他们，比如：刘子浩、杜虎等同学，每当有同学与老师交流时，他们站在旁边总是不敢发言，在这个时候我就会有意表扬他们身上的优点，渐渐地他们也由内向变得很活泼了。

三、用爱心感化学生

对学生有爱心还要细心，更要耐心。要时刻关注每一个学生的心理活动，了解学生。我们班今年来的新生刘凯（化名），他性格内向，从不和同学老师讲话，同寝室的同学说他有自闭症，每天的眼保健操他是不做的，有时我问：你是不是不会做啊？他不理。找他谈话也不开口。有一天，我查寝时看到他床上没床单，问原因，他不理，后来有同学告诉我是外班的一个学生倒茶，将他的被子弄湿了，他一下子将床单扔到外面。这时我就安排两个学生合睡一张床，腾出一张给他，而他还是一言不发，我说了半个小时，没效果。最后，我只有找生活老师要来床单和棉絮，并给他铺好。一夜过去了，游钰恺终于被感动了，第二天我问他，昨天很恼火吗？他开口说了一个字：嗯。紧接着我和他谈了很多，从此不管在教室还是寝室，只要我们碰到都会说上几句话。他爸爸打电话说：我的孩子现在回家和我们还能交流了，原来从没有过。这就是耐心和细心的作用。

四、走进学生倾听他们的心声

既然班主任把学生当自己的孩子，学生也把班主任当父母了，每当我提前走进学生寝室查寝时，他们就一个个围在我周围和我聊这说那，没洗完澡的也能提高速度希望参与聊天，一天紧张的生活结束了，他们的好多心里话都能告诉老师，这也是我走进学生、了解学生和班级的一个一天也不会少的时段，在这个时候，我更多的收获的是一种让我欣慰与幸福的母女、母子情感。

班主任工作平凡而繁琐，紧张而劳累，但也收获着快乐与感动，我将不断向大家学习，提高管理水平，使班级工作更上新台阶。

                               八（1）班：谢焕先

 

    九（5）班是初中复读班，现有学生33名，其中中考成绩最高为510分，400分以上共6人，最低分258分，还有部分学生没有参加中考。

    特点：学生行为习惯差，带有原公办学校的浓厚的恶习；基础知识差，且严重偏科。

    优势：家长和学生的目标很明确：初中打好基础，高中不掉队；中考得高分，进入理想高中。

    经过近三个月的磨合，九（5）班逐渐溶入到了学校这个大集体中，行为习惯日趋规范，自觉学习、你追我赶的竞争局面正在形成，上次月考本班进入年级前50名的只有1人，且排名34位，这次期中考试进入前50名的有3人，最高排名12位。

    1、课间吵闹，课外追赶现象依然严重。

    2、期中考试后两极分化加剧，部分差生信心动摇，情绪波动大。

    3、就寝拖拉，讲话

    4、体操、跑操不规范

    1、借力：借学校规范管理之力，使学生对“校纪班规”、“八大禁令”怀敬畏之心。借政教处、保卫科严格执法之力，对违规学生公布、公示，使学生有羞耻之心。借学部环环相扣的活动之力，力争出色完成各项任务，树团队形象，使学生存荣辱之心。借科任教师的协作之力，加强学生间的信息交流，发挥纽带作用，增强凝聚力。调整班干部，明确分工，人包事，人包人，强调学生自主管理，强化责任之心。

    2、沟通：刚性管理容易激化矛盾，产生对抗情绪，做好学生的思想工作显得非常重要。沟通，从心开始：生活上无微不至的关爱，学习上耐心细致的辅导，拉近心与心的距离，让学生感觉到你真心、真情。沟通，无处不在：督班的时候，督寝的时候…有意识，不经意的去做。沟通，特别关注差生群体，他们的心灵更脆弱，更容易自暴自弃，多鼓励，多肯定，让他们有进步感、成就感、快乐感，才能消除不安定因素，控制学生流失。安全工作，稳定工作，任重道远，弦，一刻也不能放松。

九（5）班：刘 兵

 

 

高一（3）班基本情况：偏文偏理分班前64人；分班后，现有学生50人，男生41人，女生9人；在校食宿46人；学生分别来自天门、仙桃、汉川、武汉等地。

 在学校的正确领导下，在政教处的亲自指导和学部主任的直接领导下，我们高一（3）由自我约束力差，生活习惯依赖他人，行为习惯散漫，逐步变成了以班训为中心“勤学、向上、尊师、友爱”，用集体荣誉感约束个人行为的班集体。回顾半学期的工作，主要做到了一下几方面的工作：

从接手高一（3）班，由起初的64人，到分班后的50人，无论学生的多少，要求学生做到的，我都首先要求自己做到。如每天早上要求学生不迟到，自己就在6:10左右到班清人。对于迟到的学生给出批评时，先问其原因，让其反思其行为，并提出今后的打算。所以半学期来，杜绝了迟到现象、又如跑操，要求学生集中精力投入锻炼的同时，作为班主任一直坚持与学生一起参加体育运动，对督促约束纪律起到了示范作用。为避免学生请假造成不必要的安全隐患，首先向学生交代：我回家的行程，骑自行车不超过30分钟，但我绝不会随便请假，并让自己始终不离开学生视线。用一种无声的语言感化学生，起到了非常好的作用。

 所谓三查，即早、中、晚三次进班查学生的情况。对于迟到进班的学生情况，有给予帮助的，有给予批评的，即不一概而论的给予批评。

 所谓一督，就是督寝，邀鸡上笼，每天都下寝室，负责各个学生上床就寝后，方离开学生寝室。特别是注意利用学生洗澡的这段时间，分别与学生进行关于学习上，生活上等方面的交流。有学生对班主任的要求也有学生对科任老师的要求，都会借此良机，能解释的解释，能改正的立马表态，该协调处理的也会给学生一个交代。就是说，利用督寝，实际上办好了两件事：一是促进就寝速度，二是增加了与学生的沟通、了解。

 半学期来，高一学生首次远离家庭，离家时间长，路程远，不少家长都来学校探望孩子，有父母，有祖父母。这种心情是可以理解的。面对家长的来访，始终保持与家长是同心协力的为孩子。往往是反过来给家长说好话，请他们给予配合。使家长都能担心而来，放心而归。与学生交流，首先尊重学生，以平等的身份与他交流，指出学生的错误。通过自己耳闻目睹不少于两次的事实，让学生在事实面前去低头认错。不用某某班干部反映、某科任老师反映你怎么样的语言去交谈。通过谈话，让学生领会到，他所做的一切都没有逃脱班主任的视线。当然也要谈一下他表现好的方面。通过两种不同的形式的交流与沟通，不仅仅班主任的威信树立牢固，更是让家长感到孩子在江汉学校读书放心。

 “敌中有我，我中有敌”本是的军事上的战术用语。我借用此法，对学生实行动态管理。所谓的敌中有我，就是各个寝室安排对班级荣誉负责任的学生做老师的眼睛和耳朵。他们负责做好各自所在寝室的违纪情况报告。让班主任有事实有依据的与学生交流，批评做到事实确凿。如分班前415寝室两名学生抽烟，有一个现在在9班的学生死不承认。当我说出他抽得是硬盒的红金龙烟，且抽烟一般都在学生都上床之后，在厕所吞云吐雾时终于低下了头。所谓我中有敌，就是在我下班查寝，人虽未到，但个别学生发现后，就马上回头对大家，甚至有违纪的学生说老师来了。这种情况虽可避免不该发生的事，但隐患也多。由于在寝室有教师有眼线，因此保持了班上学生的动态状况的信息流畅，也就是对学生的学习、生活做到了了如指掌，便于对班级的整体把握。

通过对前期工作的回顾和反思，在今后的工作中，围绕学校上档次，在政教处的指导下，进一步的加强对学生行为的规范教育。狠抓寝室的内务整理，强化学生文化学习，协调科任老师，提高学生成绩。注重与学生家长的联系沟通，使对学生的教育得到家长的理解和支持，争创学校放心，家长放心的好班级。

                                      高一（3）班：罗石金

 

来到江汉学校已是第六个年头了。其间担任了五年的班主任工作，而且都是“五”班。五年的工作中，我始终奉行“爱”的宗旨，用爱去教育学生，用爱去感化学生，用爱去管理班级。

对于每一个学生，我都象待自己的孩子一样，给予慈父般的关爱，给予慈母般的温情。生活上无微不至，学习中不厌其烦。班级事务中，我总是身先士卒。学生被我的真诚感动，为我的爱心激励。他们拥戴老师，尊重老师，自学地维护班级的荣誉，积极参与到班级的各项事务中。所以班级秩序井然有序，和谐团结，班级面貌呈现良好状态，深得学校领导和学生家长的信任和好评。

 “爱”是教育的主旋律，但其度若把握的不好，有时就变成溺爱了。老师的真诚，学生当成了虚伪；老师的关爱，他们认为是必须和应该；老师的宽容，他们理解为无能；老师的理解与鼓励，他们认为是糊弄。在行为中，他们会我行我素，明里乖乖孩，背里淘气蛋。

第六年的高一（5）班，学校领导想到了我。我接受了任务，心中空落落的没有一点底气。但有学校领导的信任和关怀，有学部主任作坚强后盾，班级工作开展的井然有序，一切都呈现良好的状态。本人又重新踌躇满志，信心百倍了。

军训第三天，我班学生纷纷告假。不是头痛，就是脑热，我同样给予了充分的理解与关怀，让他们休息。这时发现我班呆在树荫下的人最多。不妥，急下令：“没有特殊情况，必须参加军训。”学生只得乖乖上阵。一下午无事。晚上思想汇报，我让学生交军训体会，很多学生都谈到了老师的严格要求是对他们的关爱。他们能理解，也希望老师能严格要求他们。于是我大悟，原来爱还有另一种形式。在此后的班级管理中，我将慈爱隐藏，而将威严的面孔充分展示。并宣示：“任何人不得违背学校和班级的任何管理规定和纪律。没有任何理由。我只看事实，不信借口。否则……”。开学至今，我班基本没有迟到早退的现象。课间课内秩序井然，班级事务，事事有人做。我们将班级事务分成30个项目，每一项目都有专人承包。每人将自己承包的事务和座右铭写在桌面上，时刻记住自己在班级中的责任和使命。每人都自觉地为班级承担着一份责任。所以教室每天都能保持窗明几净，桌椅整齐。秩序井然。

我们还加强了对学生的思想教育和行为习惯的养成教育。培养学生的善良之心，感恩之心，集体主义精神。要求学生严于律己，宽以待人。学会尊重，学会体谅。善待自己，善待他人。培养学生良好的学习和生活习惯。不放过任一小的违规违纪行为。一人的行为与全组或全宿舍或餐桌挂钩，学生相互督促，相互帮助，积极构建文明寝室、文明餐桌与和谐班级。在这近三个月的工作中，虽然时有不尽如人意的地方，但总体效果良好。从语文老师反馈的学生的周记中，我也感受到了学生对老师做法的理解与支持。大多数学生高度肯定了老师的严格要求和管理，并希望能在这样规范严格的班级体中学习和生活。作为班主任的我更是受到了嘉奖式的鼓舞，更坚定了我严格要求学生严格管理班级的决心和勇气。同时，我也明确了：原来“严”也是一种爱。

 高一（5）班 ：唐良海

 

 

在江汉学校从事班主任工作已三个月，个人认为从工作伊始至今重中之重一直在于了解学生，做到真正的走入学生中去，去了解思想，进而影响甚至改变思想。（因为思想态度的转变是一切实际行动的源头）。以下几点值得分享：

1、充分利用查寝的机会。9:50—10:30 宿舍是生活之地，脱离教学区可以随意讲话的地方A可以近距离的观察学生的生活状态B   与学生聊一天当中的知识和困惑；C 就一些事情与学生交流、分享在交谈中去揣摩学生的心思；D 每查必嘱咐学生宿舍的内务整理。在每日的闲聊中达到思想的沟通，从每次的叮嘱中力求相互的理解。总之，这一切都源于尊重理解学生的基础上，因为这是相互的，只有贴切其思想才可能预知其动向，进而防患于未然，力促班风学风。

2、充分利用活动时间（打球）。由于了解到这个班级酷爱打球而且是全班性的玩，一发不可收拾，以至于迟到现象严重，而且极易引发矛盾冲突。工作初期就投其所好，先打成一片，进而打得他们服气，再而在打球中分析学生。如刘文宇同学技术好，但大局观不强，就培养其团队精神。对于胆怯的学生鼓励参与。提倡在游戏中看到学生的弱点，以培养其组织能力、团队精神。

3、让学生懂得反思、自责。对于犯错误的学生，我并不急于严厉的批评，反而进一步关心，下次再犯同样的错误时，指出之前的错误，告诉他自己之前是怎么做的，后果是什么，而同样的错误会带来更大的恶果。让学生自己总结、反思，从而吸取教训。比较好的是，学生们都能认识到错误并及时改正，达到预期的效果。

4、身教。通过自己的实际行动影响学生。如；每天早上在大部分学生还没到教室之前自己先进教室，而且要读书。要勤进教室，时刻提醒学生教室是读书的地方，切勿在教室大声喧哗、打闹，只要一进教室就应该静下来。每天坚持跟学生跑操，劳动时与学生一起参加，让学生时刻感觉到班主任与他们同在，对班主任形成信任感。

 

 

本学期接手班主任工作以来，主要做了以下工作

围绕这一问题，具体措施有：

1．加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。

2．有效地利用好每周六的班会课开展一些专题性的活动。例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

3．建立班级组织体系。开学初，通过民主选举班委和团支部人选，在入围学生中指定人选组成班委、团支部，制定班级管理量化评估积分细则（奖惩条例），对班干部进行定期培训指导，利用班会课对学生进行思想教育和学法指导，建立完整的班级管理体制，让学生成为班级管理的主体，提高他们自主管理意识和能力，经过半个多学期的努力逐步培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。

4．加强常规教育。开学初，多次带领学生学习新的《中学生日常行为规范》和五中各项管理制度，强化学生的纪律观念，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评，奖惩分明，让他们从小有明辨是非的能力。对每一项班级事务，落实措施，巩固成果，使班级管理工作再上一个台阶。

1、管理好课堂纪律，要求学生做到课前预习、上课认真、课后及时巩固，养成课前做好准备工作，上课要求学生认真听讲，让学生在书上学习记一些简单的笔记，提高课堂的学习效率。

2、控制抬头率，使学生养成专心学习的习惯，无论是自习课，还是老师上课，禁止学生往窗外看，否则，予以严厉批评。

3、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

4、班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作，

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。

1、深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

2、经常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步。

3、采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来。

1、创立良好的课堂纪律和秩序，良好的课堂学习气氛，为教师工作任务的顺利完成提供了最基本的保障。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。

2、培养学习委员和课代表从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动，凡是老师反映课代表工作不到位的，及时加强教育，对不称职予以及时更换，使老师满意。

3、为任课教师与学生家长间的交流创造机会。由于学生家长与班主任联系较多，不失时机地介绍本班教师情况，使学生家长对老师有更多的了解，许多学生家长多次与老师进行交流，增强了解与信任。

1、图书主要班费支出和学生自愿捐献。

2、制定图书借阅规则，非阅读时间看课外书一律没收，并停止借书一周

3、在阅读的时候做好摘抄。

   通过两个多月的努力，高二（14）班面貌有了初步改观，为了进一步搞好班级建设，下一阶段工作要点主要是：

1、开好班科联席会，加强家校联系。

2、制定切实可行的培优辅差计划，并认真落实。

3、进一步加强与问题学生的谈话，随时掌握他们的思想动态。

4、开好班干部会议，调动班干部参与班级管理的积极性。

5、继续做好班级常规管理。

6、指导学生制定好寒假复习计划，制定合理的高考奋斗目标，增强学习动力。

高二（14）班：徐雄兵

     今年接手的是高三.7班，这是一个文科普通班，基础差、底子薄。

二、分析班级的情况，从两个方面分析：1、精神面貌。2、学习成绩

    1、学生消极的精神面貌。因为长期没有取得足够的肯定，学生在成长时期也是天天被批评，以致行为散漫，自信心不强，没有理想，没有目标。就是有目标，也没有执行的动力，以致破罐子破摔

    2、学习成绩差。因为基础差，行为习惯差，考试成绩差是必然的。

三、措施。

    1、制定班规，师生协商，严格执行，公示班级。班规里有：

    A、行为习惯方面：早上迟到，罚抄文章一篇，字数不少于1500，文章可以是中文，也可以是英文。两天之内交上来。

    B、卫生值日：不值日的学生重复值日。

    C、学习方面的奖励：学校奖励、班级奖励、班主任特别奖。

    D、学习方面的惩罚：语文默写部分及有错别字的处罚，考试达不到要求，适当处罚

    2、突出班干部的作用。我没有改动原有的班干部队伍，我相信每一个以前是班干部的学生其实都是愿意为班级服务的。我充分调动学生的积极性，给予班干部的自主权，并且在班级内部讲：你不愿意服从班干的安排，说明你想当，你有能力当。你要先做事，安排错了，为你在班级内部平反。

    3、平时注意融入学生之中，不古板的说教，不强制的管理，既有民主又有集中。

    1、不排学生座位。我无论带那个班，只在学期的开始排一次座位，如果以后要变动座位，都是左右平移或前后滚动。所谓左右平移，就是第一组移到第二组，第二组移到第三组，依次类推。所谓前后滚动，就是坐在第一排的学生可以去第三排，坐在最后的学生也可以选择去第一排，但是换座位的学生之间要协商，实在协商不了的，老师仲裁，其实可供选择的座位很多 ，一般不用我出面。

    第一，老师的排座位标准无非就是学习成绩、高矮、学生之间的关系、视力。。。。不可能总是适合班级现状。以前排座位的时候，我发现无论怎么排，总有多数学生不满意，怨言四起，有的学生在被安排之后还会提出各种要求，他想去前面，或者去左边，或者和某某同学坐。

    第二、班主任的个人想法并不能解决班级内部最根本的矛盾，班主任能做到全面了解每一个学生最真实的情况吗？并且能将学生完美搭配？学生会愉快的接受吗？我想老师的无心之举会让学生产生负面的情绪，比如被安排在后面的，他们就想：是不是我不够优秀，或者说老师讨厌我……

    第三、不公平，我们总是想把好学生和差学生分开，但好和差的标准是什么，能被学生接受吗？有的学生可能在老师面前表现的很好，背后却是很差。有的学生可能很沉默，但是他爱做小动作。有的学生虽然行为习惯不好，但是他可能很有孝心，也许他的想法很成熟。

    第四、有后续的跟进措施：有不守纪律者，单列。如果发现变动座位后，学生表现有问题，比如最严重的就是两个人刻意把座位换在一起为了讲小话，我会个别找学生谈话，及时解决，实在不行，他一个坐。

    第五、目的：除了前面所说的，还有其一，加强学生之间的交流和沟通，现在的小孩的确有时候有点自私，不为他人想，在这样的排座位方式下，他们能体会到谦让，礼貌，和谐。其二：转移老师的压力，老师排座位，学生感觉不好，只会怪老师，会产生抵触情绪，不利于老师开展其他方面的工作。

    2、在提高成绩方面，抓英语的背诵。

    第一、班级学生分成两大类，分成基础好的和基础不好的，背诵内容就是试卷上的阅读理解。

    第二、确定英语基础好的人数，，按照人数平均分配周二到周日，定时背诵。

    第三、基础不好的学生提前通知背诵日期，不定时，留时间他们准备，到时检查。

    第四、背诵难度分三个时期：第一，学生只背不翻译，字数不少于100和200英语单词，主要是有的学生音标读不准，单词不会读，这个时期是巩固基础。第二、学生背一句翻译一句，字数不少于200和400。第三、在黑板默写并且翻译，字数从50字开始，逐步增加的。

    第五、目的：培养学生的学习英语的习惯，锻炼学生的表达能力，提高学生的自信心，让学生自己觉得自己有特长，有实力，对未来有前途。你想他能英语都能克服，还有什么不能克服的？

    3、将寝室分组，分析学习成绩。

    第一、将班级寝室分组。

    第二、每次考试，及时备课。按照年级名次，划定范围，比如文科前70，然后找出每个寝室符合条件的学生，评出达到条件学生最多的寝室，给予奖励。

    第三、在班会上，评出总分最高分，单科最高分，与同类班级差距，公示每个名次段，每个寝室达到的人数。

对落后的寝室提出目标，承诺达到要求，给予物质奖励。

    第四、目的：增强寝室荣誉感，增强班级荣誉感，形成一种竞争机制，同时对寝室和班级产生归属感。

     我这样做的信念是：绝对相信学生不会选择堕落，他们一定是积极向上的。这也是我工作的动力。

总之，我认为，管理一个班级，应先在班级中创造一个属于学生的舞台，给学生提供一个自我评价的平台，简单的说，就是让每一个学生觉得自己有进步，自身素质能提高，在学校的心情愉快，这样班级也搞好了。

                                                                                                                                                       高三（7）班：蒋飞雄