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期中高一全市联考数学质量分析及整改措施
来源:高一年级数学组 | 作者:xzglzx | 发布时间: 2018-12-29 | 1489 次浏览 | 分享到:
一、试卷结构分析
  本次期中高一全市联考,数学考查的知识点涵盖了高中数学必修一的全部内容,具体如下:第(1)、(2)、(19)题主要考查了集合与函数,第(4)、(6)、(7)、(8)、(9)、(10)、(11)、(12)、(13)、(14)、(15)、(16)、(17)、(18)、(20)题主要考查了基本的初等函数,第(5)、(21)主要考查了函数的应用问题。从分值设置上来看,本试卷突出考查了基本的初等函数,共计111分;另外,集合与函数共计考查了22分,函数的应用共计考查了17分。全卷知识点覆盖全面、题型选择结构合理,既注重考查了学生的数学基本能力,又突出考查了学生对数学思想方法的理解与落实;试卷设置上难点分散,坡度平缓,易于各层次的学生灵活把控。总的来说,本卷既重视了基础,又考查了能力,具有很好的检测功能。
二、答题得失分情况
  从本次联考的结果来看,我校本科上线246人,及格人数123人,120--129分2人,110--119分11人,100--109分31人,90--99分79人,其中一本上线人数9人,约占及格人数的7.31%,总均分80.305分,位居全市第五,前四名依次为天中111.7分,华泰105.16分,实验高中95.98分,外校85.39分。
  分析联考的最终结果,仅与外校相比较,外校及格人数358人,130--139分3人,120--129分16人,110--119分48人,100--109分122人,90--99分169人,其中一本上线52人,约占及格人数的14.52%,总均分85.38分。我校学生得分情况很不理想,主要的问题是高分不高、高分不多,一本上线人数占及格人数的比例偏低。所以扭转学习习惯、狠抓知识落实仍是目前的当务之急;总均分赶超外校、抢夺全市第四,一本指标力争过30~40人,已经成为近期数学教学工作的首选目标。竞争激烈,局面不利,深感任重而道远,后期我校的数学教学仍需加倍努力。
三、存在的主要问题:
  根据以上情况、结合平时教与学工作的具体实际,个人觉得,主要存在如下问题
  (1)在知识落实的环节上做得还有所欠缺,时间也还没有得到足够的保证。知识重在落实,没有数量就难得出质量。新高考高一年级数学的内容多,任务重,课程进度较快,师生之间的配合还不够默契等,虽然所有考点教师都基本上讲过练过,但是学生将新知消化巩固的时间明显不足,解题训练也难得达到足够的数量,知识的漏点和盲点不断累积,学生短期内难以形成能力,自然一旦遇到新问题就会不知所措,当然就欠缺了必备的应试能力。
  (2)在对待数学的态度上少数学生信心不足,学习上缺乏必要的积极性和主动性,还需教师加强引导。目前,学生的自主管理已经取得了一定的成效,但这种自主性目前似乎还只是停留在有教师控管的前提之下,行为习惯并没有得到真正改变,不少学生还是显得比较浮躁,而且懒散拖沓,真正静下心来积极主动地去学习还没有成为一种自觉和自发的行为,促成这种氛围的真正形成也是我们后期数学教学所努力的方向之一。
  (3)在数学的学法上数学教师还需进一步强化学法指导与督促的力度。“只有让优秀成为一种习惯,成功才会理所当然。”不少学生还没有养成良好的习惯,课堂上表现随意,不做听课笔记;解答过程不讲规范,字迹潦草;不善于纠错,也不喜欢质疑,更不会在课外进行拓展延伸,这些陋习直接阻碍了学生向更高层次的跨越。
四、整改的基本措施
  本次联考,我校数学考试的成绩确实很不理想,反思之后,我觉得我们后期数学的教学,要进一步做好如下几个方面的工作:
  (1)在保证课程正常推进的前提之下,精讲与精练,狠抓训练的数量与质量。通过循序渐进的不间断的训练,强化学生自己对成功的体验,不断提升自己各方面的综合素养。由于我校学生课外可自由支配的时间少之又少,自主钻研和拓展的空间严重不足。在后期的教学中,我们将灵活组织学科调考(调考既可以是整个年级也可以是班级之间),并让调考的工作日益常态化,从而逐步强化学生学习数学的热情和对数学的关注与重视,借势狠抓学生的学习习惯与规范养成。
  (2)做好学法指导,狠抓学生的学习效率。在新高考的模式下,大容量、快节奏已成为一种必然,学生对新知很难一下子理解和掌握,纠错工作更显得尤为必要,后期教学将继续狠抓学生的纠错环节,定期检查学生的纠错本和课堂笔记。同时,狠抓作业情况的落实以确保训练的数量,狠抓解题的准确性与规范性以确保训练的质量。
  (3)强化课堂及课后管控的力度,宽严相济、赏罚分明,要向高效课堂要质量,保证学生有足够的内化知识的时间,才能进一步提高各项训练的实效性与高效性。
  (4)力促学科平衡,主要是三大主科之间的平衡。学生的时间有限、精力有限,如果不加以正确引导,学生难免会主次不分,必定会陷入顾此失彼的尴尬局面。为了最大程度凸显总分的地位,必须结合各学科的具体特点,顾全大局,各科均衡发展(个人觉得,尤其要关注数学和英语的吻合度),大科齐头并进,才可能更有把握完成一本指标任务。
  总之,全面均衡地提升学生成绩,任重而道远,为了达到预期目标,我们高一全体数学教师一定会尽心尽力做好自己的本职工作,同时不断总结经验、吸取教训,力争让我们后期数学的教学工作能够得到良性的发展,让教学实绩得到明显的改观。