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向管理要质量,抓落实出效益——教学工作汇报
来源:高中分校副校长 | 作者:吴秀兵 | 发布时间: 2018-10-13 | 1938 次浏览 | 分享到:

高中分校教学管理理念:

●总体目标:一切服务于教学,质量第一”;

●两条主线:班主任、教研组两个实体;

●三个层面:自主管理、高效课堂、激情文化

●四个基本教学目标:打好基础、养成习惯、学好方法、培养能力

     ●严把五关:严把目标关、计划关、时间关、环节关、落实关;

     下面我代表高中分校将我们9月份的教学工作汇报如下:

一、  9月份主要工作提要

1.完善相关的管理细则和评价标准:《高中分校教师教学实施指导意见》、《高中分校教师教学一日常规》、《高中分校班级量化管理细则》、《教师教研量化细则》、《高中分校高效课堂评价标准》、《高中分校教师绩效考核方案》等。——便于“量化、考核、评价”等相关工作的顺利实施与开展。

2.组建相关实体:

①各学科成立分校大教研组,学科建设采用大组长负责制,并拟定教研组长岗位职责,由教研组主抓本学科备、教、改、辅、研、培训,并完成对学科组工作的检查与评价——符合专业人做专业事的原则。

②组建高考备考领导小组,并拟定相关的工作方案和工作计划,建立高考备考汇报制度,强化管理,强化责任意识。

3.定计划(年级工作计划、班主任工作计划、教学工作计划、教研组工作计划);定目标(高考目标、艺体生目标、导师跟踪目标);定方案(高一大小班主任管理方案、高一选科走班方案、教研组的活动方案、自主管理的培训方案);——按时间节点有序开展、稳步推进。

4.完成高二、高三各年级分层组班,在龙主任主持下组建艺术专班和第二批日语班;高一进行两次选科组班意见征集汇总,提前为选科组班做准备;同时进行信息化班前期的培训与筹划;

5.强化教研组工作,积极开展教研活动:

①高三教研组认真研读高考考纲和2018届高考真题,高一教研组反复研读新课程标准和省市下发课程实施指导意见;明确方向达成共识;

②各组积极拟定本组培优方案和检查评价方案,并承担9月份教学常规检查;

③加强对新教师的业务培训;

④积极开展新教师见面课和第一轮教学比武;——以研促教;

⑤教研组的活动也根据既定方案作前期的准备策划。如语文组的书法竞赛、语文杯作文竞赛、第二届“百辩青春”辩论赛等。

6.完成第一次学情调查和9月份教学常规检查,高一、高二进行了9月月考,高三参与“百校联考”;并进行了9月份工作展示、交流与总结;对出现的问题及时进行约谈整改;

二、  9月份教学工作主抓的几个侧重点

我们的教学工作始终紧紧围绕班集体和教研组两条主线,着眼于“自主管理、高效课堂、激情文化”三个层面展开;基本做法是通过不同形式的展示、交流、评价、量化、培训、活动、主题班会等,形成强有力的外驱力与内驱力,积极促进良好三风的形成,最终达成效益;以下是我们工作主抓的几个侧重点:

1.狠抓目标计划管理:

①学生制定考试目标、拟定竞争对手——激励与竞争;

②建立每周教学任务早知道制度——及时上墙;

③各班一本对象生、艺体生选苗、定苗及跟踪辅导制度;

④建立成绩跟踪档案;——随时调用,前后对比分析;

2.狠抓教学环节管理,严把课前、课中、课后的环节关:

①课前导学案、教案、PPT、试卷及专题的制作与组编由教研组把关,年级、分校随机 抽查,努力贯彻先学后教的原则;

②积极践行高效课堂的原则,课堂教学鼓励对学、互测,师生互动,力求学生最大面的参与,最大限度的调动学生主动学习的积极性,力争做到课堂效益的最大化;

③课后严把巩固落实关,注重“一日清” “周周清”;把学生好题本、错题本、试卷纠错、错题再练、试卷纠错后的第二次批阅作为教师教学的核心环节和教学常规检查的主要评价指标。记忆学科要求知识点逐一过关上墙;鼓励教师面阅面辅;课下提倡小组合作,互督互查;——“天天坚持,样样落实”。

④贯彻弯道超越的理念,抓实目标生的假期跟踪——假期为他们定制计划,定制任务内容;

3.狠抓班级状态,以教风促班风,以班风促学风;

①抓教师提前候课和规范教学;教师良好的精神状态和严谨规范的教学态度会促进良好班风的形成,这是潜移默化的影响;

②狠抓自习课状态:早自习:抓激情高效;——任务早上板,进班即进入立读状态,声音大、姿势正、效果好;自习课:抓专注不抬头——抓自主学习的高效;

③狠抓进班状态——“入班即静,入座即学”——充分利用自主管理量化评价抓好课前状态,抓第一个进班学生的状态强化引领示范效应;

4.抓实规范训练,早起步、高标准,以练促学、以考促教;各教研组精选、精编试题,精心组卷,有练、有批、有评,每周一次周考,每大周一次调考,有成绩分析对比,分数及时公布,信息及时反馈;评讲环节力求达到“讲一题、得一法、通一类”的效果;对于考试中出现的问题,教研组及时研究探讨,找对策,然后进行严格的跟踪辅导。充分发挥周考、调考的驱动作用。

5.狠抓培训辅导,把培训辅导作为班级自主管理建设的主要突破口和教师评价的重要指标,导师的跟踪培训辅导和科任教师的培优补差做到常态化,使之成为营建良好班风、学风的主要途径;

6.抓文化创新,通过不同形式的激励文化、竞争文化、目标文化、学法指导等,建立正确的舆论导向,营建良好的学习、备考氛围,不断激发学生潜能,提整学生的精神状态;达到文化引领,文化驱动的目的,为学习备考服务;

7.抓学科特色,注重习惯养成和能力培养;

① 语文:侧重于作文、书写、阅读背记,背记篇目逐一过关;

②数学:主抓训练量与调考;基本做到课课有练,天天有练,重在提升学生的解题能力;

③英语:主抓听力、词汇积累、作文书写、题型训练。

8.狠抓量化、评价;通过量化、评价、评比形成强有力的驱动效应;

①严格执行实施三大量化细则,勤巡视,勤抽查,多走进班级,走进学生,用实时数据进行量化;然后公布评比;

②把检查项目拿出来晒一晒,比一比,展示交流,优劣自现;从而达到有效的推动作用;

③找亮点、树典范,榜样引领;通过组织观摩、学习、经验交流等形式,达到互助互长的效果。

反思9月份的工作,我们在“自主管理、高效课堂、激情文化”三大层面上的管理是有序推进,有些方面已初见成效,但“自主管理、高效课堂、激情文化”是一个常做常新的过程,我们的工作只能是刚起步,许多工作缺乏创新性、缺乏持久性;在细节管理上漏洞百出,应对乏力;在后段的工作中我们将不断反思总结,虚心求教,拓展视野,在创新上做文章,在特色上下功夫,同时希望得到各位领导同事帮助与指导,让我们的工作更完善、更高效。